丁建寧代表：教師教育應開展本研貫通式培養

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教育強國、強師戰略和基礎教育學校發展的新形勢對高校教師教育提出了新的要求。兩會上，全國人大代表、揚州大學校長丁建寧指出，現有的培養實踐非常側重本科層次師范教育人才的培養。然而，僅僅是非常有限的985高校和部屬師范大學進行規模非常有限的教育碩士培養，遠不能滿足社會需求。現有的師范教育所培養的畢業生已經不能很好適應形勢發展。

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丁建寧     揚州大學供圖

丁建寧說，就高校未來基礎教育教師培養而言，目前的辦學層次和培養方式也亟需制度創新和政策激勵。高校現有研究生招錄方式并不能很好選拔和培養能勝任未來基礎教育需要的高質量師資。各學位點高校通過初試、復試等應試方式并一定能錄取到從教理想堅定、學科基礎扎實、未來教師素養全面的申請者。

為此，丁建寧建議，首先，應注重未來基礎教育師資申請者學科基礎扎實、教師教育能力全面、育人情感濃郁的培養。在教育碩士、教育博士招生和培養環節進行改革，給予具有扎實師范教育基礎，又有豐富教育碩士、教育博士研究生培養經歷的高校“本研貫通”培養資格，并逐漸擴大招生指標。

在優秀高校本科畢業生中挑選立志從教人員，直接攻讀教育碩士或碩博連讀，不限定其本科階段是否師范專業，主要考核本科階段的所在專業核心學科課程知識水平、持續發展能力和終身從教的教育情懷，以優化未來基礎教育師資結構和水平。

其次，給予基礎教育一線教學科研工作突出、育人成績顯著的骨干教師，以申請考核方式直接攻讀教育碩士或教育博士研究生資格，選拔中更注重考察申請者教育教學實踐工作成績和基礎教育研究能力，采取彈性學分制和雙導師制等方式，進一步提升基礎教育一線教師的教學研究能力、教育研究能力和管理能力，助力基礎教育學校卓越教師和教學名師培養。