以改革促拔尖創新人才培養——全國人大常委會專題詢問聚焦“雙一流”建設

　　聚焦國家戰略需求，增設交叉工程、智能感知工程、碳儲科學與工程、密碼科學與技術、生物育種科學等84種新本科專業；突出服務國家需求和注重實際貢獻，探索代表性成果評價，落實科研人員職務科技成果轉化現金獎勵政策，多元多維評價體系逐步確立……11月5日，國務院關于建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科工作情況的報告提請十四屆全國人大常委會第十二次會議審議。7日，全國人大常委會舉行聯組會議，就該報告進行專題詢問。

　　科技創新靠人才，人才培養靠教育。教育部部長懷進鵬表示：“我們將暢通教育科技人才良性循環，更好地發揮‘雙一流’高校拔尖創新人才主陣地、基礎研究主力軍和國家重大科技突破策源地作用。”

　　對于拔尖創新人才如何培養的問題，懷進鵬表示，教育部已經確立以科技發展規律和國家戰略需求為牽引的學科設置調整機制。

　　“在大學，學科設置調整基本決定了是在哪些方向作為培養人才的主渠道。我們將圍繞國家戰略和科技發展規律，面向關鍵領域探索拔尖創新人才培養新模式。”懷進鵬介紹，通過雙導師結合，培養學生在實踐中解決問題的重要能力。教育部還在國家工程師培養過程中組建了40家國家工程師學院，通過國家工程師學院與產業界密切結合，校企共聘導師形成培養新機制、新方案。

　　“過去人才培養是以量取勝，現在專業發展更注重核心課程、核心實踐能力。”在基礎學科人才培養方面，懷進鵬表示，希望通過在基礎學科寬口徑、厚基礎、長周期下培養未來拔尖創新人才，以適應未來生命科學、分子化學以及新的物理領域、材料領域的新突破。

　　目前，我國科技創新事業已經取得長足進步，產生了許多重大創新成果，但仍存在一些“卡脖子”技術問題。針對部分高校在服務國家重大戰略和區域經濟社會發展中的意識還不夠強、支撐能力也比較薄弱、產學研結合不夠緊密、成果轉化效能還有所不足等問題，工業和信息化部部長金壯龍表示，科技創新人才、科研創新能力都是在項目攻關實戰中培養起來的。

　　“工信部緊貼產業需求，今年開始建設國家卓越工程師實踐基地；面向高校和企業，聯合教育部實施7個急需高層次人才培養專項，不斷造就規模宏大的產業科技創新后備力量。”金壯龍表示。

　　當前，我國在自主培養、吸引集聚高層次拔尖創新人才包括一流教師隊伍、學術大師、領軍人物、大國工匠等方面，數量總體相對不足。如何加強一流師資引育、完善教師隊伍激勵機制？

　　“堅持在國內‘育’和海外‘引’上雙向發力，持續深化高校教師評價和薪酬激勵等改革舉措。”人力資源社會保障部部長王曉萍表示，要優化人才評價，持續推進高校教師系列職稱制度改革，強化薪酬激勵，推進高等學校、科研院所薪酬制度改革試點。優化中青年教師成長發展，以博士后制度為抓手，打造中青年教師選拔培養的平臺載體；精心實施博士后重點項目，加大資助支持力度，瞄準國際科研前沿、關鍵核心技術等選拔培養拔尖創新青年人才。開辟高校海外引才綠色通道，在引才標準上突出頂尖性和獨特性，對急需引進的緊缺高層次人才，可采取設置特設崗位的方式聘用。發揮外國專家項目牽引作用，依托高校優勢特色學科，精準引進一批國際頂尖專家和具有高水平科研潛質的外國青年人才。促進國際人才交流合作，支持境外人才在高校任職。廣泛組織交流活動，搭建專業化精準化的外國人才對接平臺。