句句扎心！非升即走體制下“青椒”的年終總結

　　工作穩定，時間自由，薪水體面，還有寒暑假，大學教師可以說是絕大多數人心中最“完美”的工作。

　　和大家以為的年底清閑不同，大學教師同樣面臨著“KPI”的績效要求。年底，是考核的季節，充斥著表格發票、課題申請和結題驗收報告以及各種需要出席的大小會議。

　　忙碌，是青椒年底日常的指定代名詞。

　　▎壓力大，業績少，時間都去哪了？

　　2010年前后，國家全面推進績效工資改革，用量化考核取代定性考核，結合歷史的大環境和中國傳統人情社會的背景，無疑是一大進步。

　　但年終績效考核與教師工資掛鉤，就決定了教師們必須全方位出擊，教學和科研兩手抓。

　　日復一日的早出晚歸，不間斷的在課堂和實驗室、教學和科研之間兩頭跑，已成為許多高校教師生活的常態。超過五成的高校青年教師日均工作時長在10個小時以上，即使是周末也難以獲得足夠的休息。

　　一年的辛苦，在年末得到回報。

　　每年年終考核，教師都要將自己在本學年完成的教學、科研任務，按照學校或學院統一制定的分值折算規則，將課堂授課、指導學生等等教學勞動，和論文、項目等等科研成果計算為分數上報，在不同的學院，分數的“單價”也各不相同。

　　▎非升即走：焦慮不安的青椒們

　　隨著高校人事制度改革，全國39所985高校中至少34所高校施行“非升即走”的考核制度。

　　沒有趕上編制末班車的青椒們，則面臨著更嚴峻的聘期考核，新入職的老師已不再享有編制，只是高校的“合同工”，如果聘期結束時不能留任，就要包袱款款地離開，重新面對嚴峻的求職市場。

　　在博士生過剩的情況下，學校青睞優中選優，所謂的“指標”也會隨著新進教師的水平升高而水漲船高，有時候，即使“達標”也并不能保證一定能留下。

　　有限的“收編”名額使中國高校教師的預聘期考核普遍存在著競崗現象，只有手頭攥更多一區論文、主持更多科研項目，才能增加必勝的籌碼和信心。

　　人到中年，肩上扛著養家糊口的重任，青椒們只能牟足了勁發論文、拿項目、評職稱。

　　▎文山會海：青椒的忙碌年底

　　年底除了考核，還有大量瑣事分散著青年科研工作者的寶貴時間和注意力。

　　年底是學術會議井噴期，掛著“國際”“高峰”等字眼的大規模會議如雨后春筍般扎堆出現，辦會成為一種任務，奔會成為學者負擔。

　　而比“文山會海”更讓人頭疼的，是發票報銷。科研經費是創新活動的重要保障，而國家財政撥款幾乎是這些經費的主要來源，這也決定了科研工作者們花的每一筆錢都必須“登記在案”。

　　為了申請項目經費，需要科研人員花費大量時間埋頭做預算、填表格，而年終報賬同樣令人頭疼不已。湊不齊的發票，財務處門口排不完的長隊，年底報銷時的三省吾身是：“票湊齊了吧？報銷制度沒改吧？沒缺材料吧？”

　　近年來，國家已相繼出臺重磅文件，推動科研經費管理的深化改革，給予科研人員在項目管理和項目經費使用上更多的自主權，給科研工作者“松綁”。

　　▎忙碌一年，一無所獲

　　相較年終考核上的漂亮數字，青年工作者們卻對寫給自己的年終答卷不甚滿意。

　　結果導向性的績效考核，不可避免的將關注點放在教師實現高校組織目標上，而不是提升和發展教師本人身上。

　　高校招聘博士就是為了出文章申課題，以指標為指揮棒的做法，使得青椒們更青睞短、平、快的項目以便快速產出成果。

　　相較于基礎研究，青椒們更偏好“蹭熱點”。近年來，研究石墨烯、人工智能的論文趨勢愈演愈烈，有老師感慨：“即使你的研究再有價值再重要，也不如一篇標題里有熱點詞匯的論文好發表”。

　　“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”，科研要求嚴謹，但高壓之下，并沒有太多時間讓青椒們靜下來深耕，織出來的科研錦緞華美精致，卻是華而不實。

　　昨夜斗回北，今朝歲起東。

　　認真回顧這一年的耕耘與收獲，也許碩果累累，也許兩手空空。但2020年已成為過去，懷揣著第一次實驗成功時的喜悅、第一次發表論文時的激動和進高校時的意氣風發，拾掇起對科學的敬畏和尊重，朝著2021年堅定前行吧。