“夸夸”課題組是怎么煉成的

年輕的科研人員徐沛雨，因為不到29歲就實現了“CNS（《細胞》《自然》《科學》三大頂刊）大滿貫”，前段時間被家鄉媒體采訪報道了。他博士期間的導師、中科院上海藥物研究所（以下簡稱上海藥物所）研究員徐華強第一時間轉發了這篇報道，還配發了一句：“做導師的，一生有幾個這樣的學生，足矣！”

　　隨便翻一下徐華強的朋友圈，簡直像個“學生夸夸榜”。他的學生里，有人成為最年輕的“上海科技青年35人引領計劃”得主，有人剛剛拿到2022年度中科院院長特別獎，在各個國際頂刊發表論文的喜訊也是接連不斷。

　　“他是讓我對科研開竅的人”

　　從2021年2月到2022年8月，短短一年半里，徐沛雨共發表了1篇《細胞》論文、3篇《自然》論文和1篇《科學》論文。

　　今年7月1日，徐沛雨來到美國麻省理工學院進行博士后研究。“我想嘗試一些新的研究。但不變的是，我始終關注與疾病相關的課題，希望能為研發藥物和開發治療方法做一點貢獻。”徐沛雨說。

　　徐沛雨從吉林大學本科畢業后，于2015年考入上海藥物所，直接攻讀博士學位。

　　他的導師徐華強，曾先后在美國杜克大學、得克薩斯大學、麻省理工學院、文安德研究所，英國葛蘭素威康研究所（后合并為葛蘭素史克）等高校和機構開展研究工作。徐華強早期的研究方向是核受體。2000年左右，世界上第一個G蛋白偶聯受體（GPCR）結構被成功解析，他敏銳覺察到其中蘊藏的巨大潛力，果斷踏入了這個當時并不成熟的領域。

　　2010年，徐華強回國加入上海藥物所，創建了藥物靶結構與功能中心，主要開展GPCR結構生物學研究和藥物研發。多年來，他帶隊解析了人體近1/3核受體和一系列重要GPCR的三維結構，還參與了Advair（舒利迭）、AVANDIA（羅格列酮）等核受體藥物的研發。

　　徐沛雨加入徐華強課題組的時候，這個團隊正處于蓄力期。最初四五年，科研工作做得并不順利，他花費心血最多的一個課題被國外同行搶先發表了文章，自己不得已只能調整方向。與此同時，領域里的一些技術遺留問題也困擾著他。

　　在徐華強的指導和鼓勵下，徐沛雨和合作伙伴用兩三年時間解決了這些關鍵技術難題。也差不多是這個時候，徐華強課題組與浙江大學教授張巖課題組建立了合作關系，在冷凍電鏡技術上有了質的飛躍。

　　當多年積淀遇上天時地利人和，包括徐沛雨在內，整個課題組迎來了成果的井噴期。

　　盡管已經離開了上海藥物所，但徐沛雨每次提起徐華強老師都飽含深情——“他特別nice ，總是用一種平等的態度與我們交流”“他是讓我對科研開竅的那個人”。

　　從不遲到的“夸夸文案”

　　26歲的段佳，今年7月剛剛博士畢業，現在已經留在徐華強課題組里成為一名助理研究員。

　　她回憶起當年選擇研究生專業時，專門向一位學姐打聽情況。聽說徐老師對學生不錯，實驗室氛圍也好，便不再猶豫，走進了這個實驗室。

　　剛到這里，段佳就見識到徐華強的“放養”式風格。“他從來不批評任何人，也不盯著學生的上下班時間和實驗進度。遇上哪名學生假期做實驗，他還會勸對方別忙了，快出去玩玩。”

　　在這個無比自由的課題組里，段佳可以自行協調工作與休閑時間，效率和積極性都大大提升。

　　在轉博答辯時，段佳以出色表現拿下了第一名。徐華強很欣慰，轉手就送給她一個“難度非常大的課題”——“既然你這么優秀，就要去挑戰一下！”

　　段佳知道，徐華強之所以把這個重任交給她，除了相信她的能力外，還因為她現有的成果已經達到博士畢業標準。即便這個難題做不出，也不會影響畢業。這些細微處的關懷，“學生心里都是感念的”。

　　迄今，段佳已經在這個“高難課題”上發表兩篇《自然》論文了。此外，她還獲得了一系列榮譽。不出所料，徐華強又在朋友圈“炫耀”起來，說她“心靈手巧，點石成金”。

　　最近頻繁登上徐華強“夸夸榜”的是29歲的副研究員莊友文。他是“上海科技青年35人引領計劃”最年輕的入選者。他取得的一系列研究成果為開發抑郁癥、焦慮癥、帕金森病等神經精神類疾病藥物提供了重要依據。

　　對此，徐華強的“夸夸文案”從不遲到：“29歲，多么好的年華，自古英雄出少年！”

　　超有向心力，很多人都想來

　　在整個上海藥物所，徐華強的課題組都是一道引人注目的風景線。徐華強出來散步，身邊呼啦啦跟著一大群人。大家有說有笑，話題不局限于科研工作。徐華強還常常在微信群里問大家有什么想吃的零食，然后趁騎自行車鍛煉身體時買回來。

　　“我們組好像有種向心力，很多人都想來！”段佳自豪地說。在段佳看來，這個課題組最迷人的地方，還真不是頂刊大豐收，而是那種讓人感到很溫暖、很治愈的氛圍。

　　結構生物學是一個競爭非常激烈的領域，組里大多數學生都遭遇過被人“搶發”論文的情況。段佳第一次遇到這種情況時，“內心還比較脆弱”，在徐華強辦公室里哭了。徐華強的第一反應是向她道歉，表示自己很愧疚，對她的工作關心不夠。接下來，他鼓勵段佳從消沉中走出來，盡快投入到新的課題中。

　　2018年至2019年間，莊友文在美國文安德研究所交流了一年。當時徐華強也在美國。有一次，當地遭遇罕見的惡劣天氣。傍晚6點左右，莊友文在實驗室接到了徐華強的電話。徐華強問：“你打算怎么回去？”莊友文看向窗外，知道自己的自行車已經不能騎了，就回答：“我等風雪小一點再回吧。”

　　“那不行，太危險了，你等著我。”放下電話，徐華強冒著暴風雪，驅車一個多小時來到莊友文所在的實驗室，把他送回家，然后又獨自頂風冒雪開車回去。一路上莊友文擔心得不得了，發了好多消息，直到確認徐華強安全返回，才長吁一口氣。

　　“我覺得，徐老師是我們的貴人。”莊友文說。

　　徐華強常說：“我認為培養一名學生，就是給他們足夠的信任和尊重，讓他們在這里盡可能全面發展，同時努力解決那些真正重要的科學問題。”

　　在這些師生的講述里，相比成長和求知，發表論文似乎只是個“副產品”罷了。