導師的日子不好過了

　　打破“終身制”，告別“鐵飯碗”！導師的日子不好過了

　　導師，作為高校教師的重要組成部分，是研究生培養的主要力量，肩負著培養高層次創新人才的重任。在一般人眼中，導師頭銜聽起來光鮮亮麗，學術成就和社會地位均高不可攀。然而深度了解后才發覺：導師的日子也不好過，許多辛酸“不足為外人道”。

　　近年來，國家頻發政策對導師出手。2020年10月13日，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，堅持把立德樹人成效作為根本標準，教師評價要“破”重科研輕教學、重教書輕育人等行為，全力構建潛心教學、全心育人的制度要求。

　　這些改革風向標，不斷將高校導師的評價體系要求推上了新高度。

　　資格收緊，告別“鐵飯碗”

　　隨著我國的高等教育從精英教育走向大眾化教育，碩士乃至博士遍地走，對導師的要求也“水漲船高”，博士學位是最基本的“標配”。

　　而在名額更為緊俏的頂尖高校，往往是招聘師資博士后，作為師資后備人選。在從事博士后研究工作，并出站后才能得到副高級職位。

　　這種情況下，工作其實存在極大的不穩定性。隨著高等教育體制不斷深化發展，導師再也不能“一勞永逸”了。

　　年審：導師不再“終身制”

　　2020年7月29日，全國研究生教育會議召開。會上提出，打造一流的研究生導師隊伍，要深化導師管理的機制體制改革。探索打破導師身份“終身制”，建立導師招生資格年審和動態調整制度。

　　軟科整理發現，已有多所高校在導師動態管理機制方面邁出了實質性的步伐。

　　2020年3月，中北大學研究生院公布了2020年研究生導師招生資格審核申報情況，其中49名校內碩士生導師、6名校外碩士生導師暫停招生一年。

　　2020年7月，西南政法大學發文稱，在2019年和2020年研究生導師招生資格審查中，20名博士生導師、50名碩士生導師被暫停2019年招生資格，10名博士生導師、92名碩士生導師被暫停2020年招生資格。

　　2020年7月31日，華南理工大學正式啟動了2020年研究生導師招生資格審核工作，進一步打破導師“終身制”，不斷增強導師的崗位意識，真正實現導師資格向導師崗位的轉變。

　　2020年8月，深圳大學公布了2021年碩士研究生導師招生條件審核結果：招生條件審核通過率約70%，此數字略低于往年。

　　2020年12月21日，天津大學宣布，正式將育人能力提升納入導師的年度必修課，打破以往“一次培訓、終身免考”的導師認定機制。

　　導師是研究生培養的第一責任人，打破導師“終身制”，很大程度上將增強導師的崗位意識，實現導師資格向導師崗位的轉變。

　　評聘：與“職稱”解綁

　　目前在中國的高校中，其實存在著職稱與崗位不對稱的情況，教授、副教授等“崗位”級別，并不意味著有正高、副高等“職稱”。這與長期以來實行的“評聘分開”的聘任制度有關。評聘分開，即聘任相應的專業技術職務與獲得專業技術任職資格分開，在高校中往往出現“高職低聘”。

　　一般來說，現在到高校工作的博士不用申請，即可獲得講師職稱。講師不帶研究生，副教授級別能擔任碩士生導師，教授水平是博導，這還得是有博士點的學校才行，沒有博士點的高校，也只能授予碩士學位，教授最高也就是帶碩士研究生。

　　長期以來，我國形成了一套嚴格的、較為完善的導師遴選制度，其中與“職稱”的捆綁關系較為固定。2015年的一份統計研究中發現，在全國研究生導師中，具有高級職稱者比例為96％，中級職稱者占比為4％，在博導中，高級職稱所占比例則會更高。

　　然而，職稱評定存在著名額等多方面因素的限制，在部分高校，副教授甚至講師已經實際承擔了博導的崗位職責，而迫于職稱的硬性要求，沒有博士生招生資格的他們只能“掛靠”別的博導，這就造成了“有的博導不帶博士生、而帶博士生的又無導師之實”的怪圈。

　　教育部數據顯示，截至2019年，我國博士生導師達11.5萬人。顯然，這么大規模的群體，無法全部滿足給予“職稱”的要求。不少高校因此走上了改革之路。

　　早在2012年，清華大學就取消了“博導評聘”制度，清華副高職稱以上從事教學科研工作的教師，均具有博士生指導資格；還允許特別優秀的講師帶碩士生。隨后，不少高校效仿。但質疑的聲音也接踵而至：博導資格對副教授放開，是否會導致博士生教育質量的下降？畢竟，一般高校的副教授，和清華的副教授，并不能在同一個“重量級”。

　　放開博導資質，解綁職稱關聯，導師為了爭奪優質生源，只有靠自身的科研優勢、教學水平才能搶占先機。雖然看起來似乎是放寬了導師的評定資格，但只有導師自己才知道，競爭越來越激烈了。

　　2020年9月29日，教育部公布《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》提出，要制定完善的博士生導師選聘辦法；選聘副高級及以下職稱教師為博士生導師的，應從嚴控制。博士生導師在獨立指導博士生之前，一般應有指導碩士生或協助指導博士生的經歷。對于不適合繼續指導博士生的導師，要求及時退出導師崗位。

　　導師評聘和職稱“脫鉤”，對于“新人”來說，干同樣的活，待遇與“老人”卻不是一個水平線。為了保住職位或謀求晉升，只能拼命做科研、搞項目、申請基金……身處“高位”，也不得不被“內卷”的洪流裹挾。