浙大“最牛憤青教授”炮轟現行教育：作弊是逼良為娼

“中國為什么出不了諾貝爾獎?是我們的教學條件差嗎?是我們的研究條件落后嗎?”鄭強在向教育發難。近日，被稱為“最牛憤青教授”的鄭強在江蘇大學進行了一場名為“當代大學生的成才之道與歷史責任”的演講。

頭頂著教育部“長江學者”特聘教授、國家杰出青年基金獲得者、首批新世紀百千萬人才工程國家級人選、博士生導師等一系列學術桂冠的浙江大學工科教授鄭強，因經常炮轟現行教育而得到網友的熱情追捧。

報告會從天黑一直持續到晚上近10點，臺下擠了近3000人，幾乎沒有人離開。

教育的誤區是挖掘式智力開發

演講中，個性張揚的鄭強敢怒敢言，痛陳現代社會中的種種不是，鋒芒直指我國現行的教育體制和教育制度。通過列舉幼兒園“講坐姿、立規矩”、少年宮“車水馬龍”、中小學生的所謂“成熟、懂事”等一系列現象，他指出，我國的教育誤區是，“挖掘式的智力開發”，“挖煤炭挖到黃土了還在挖!”

鄭強結合自己的高分子專業打比方，教育就像做一個陶器，幼兒園階段給沙子澆澆水，小學階段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大學燒焙，“可現在的幼兒園、小學、中學太能干了!”他說，“超量灌輸知識極大地挫傷了孩子們的求知欲望，摧殘了孩子到大學后的發展潛力。”中國的孩子小時候不得玩、不能玩、被別人玩，上大學后“沒人管難受”，開始大玩特玩，沉溺網絡，盲目戀愛。

“教育是一把雙刃劍!”他說，“好的教育讓人走向善良;反之使人愚昧，而且愚昧得不可理喻。”演講中，鄭強不時有驚人之語，“分數越高，意味著你殘廢的程度越高!”、“選擇一流大學，恰恰選擇了平庸之道!因為你喪失了繼續領先的動力。”

作弊是“逼良為娼”

對于自己在6年內連續三屆高票當選“浙江大學學生心目中最喜愛的老師”，鄭強解釋說，一名老師要想被學生喜歡，必須具備三方面的條件：有真才實學，有愛學生之心，能與學生溝通。

他自稱，在浙江大學他是“專門拯救那些被處分的學生的”。對于大學校園中的作弊現象，鄭強的觀點令人瞠目：“作弊是‘逼良為娼’!”他指出，“評獎是現在大學生作弊的驅動力”。他發現，很多作弊的都不是成績不好的同學，很多成績好的同學為了獲得各種高額的獎學金而去鋌而走險。他明確反對監考老師用懷疑的眼光審視學生，因為“教育的目的是提高，而不是懲罰”。他笑言，自己監考的考場上沒有作弊的秘訣就是“精神控制法”，相信學生都是優秀的，提醒他們要“永葆革命晚節”。一直對英語“懷有批判”的鄭強對于高校“雙語教學”，表示“堅決反對”。“專業的東西非常細膩，要靠民族語言才能表達透。專業課學專業的，不是學語言的!”他風趣地說，“如果這樣，學生4年下來就聽不懂美式英語、英式英語了，只能聽懂鄭強帶四川口音的英語了。”

豪華校園是對學生的雙重毒害

很多高校大搞新校區建設，校園現代大氣，風景如畫，對此，鄭強毫不客氣地指出：“現代豪華的校園是對學生的雙重毒害!”因為“很多邊遠地區的孩子進了這樣的校園，恨不得把身上簡樸的衣服扔了。”在這樣的校園里，學生只有穿名牌、騎名車才匹配。他質問在座的大學生，“在這樣鳥語花香的校園里幸福地生活4年，老百姓還能指望你們到艱苦的地方去嗎?你們內心還愿意到艱苦的地方去嗎?”他對比古今中外的大學說：“真正一流的大學，更重要的是對歷史文化的傳承和延續，在于大學精神的樹立。”

對于大學生們抱怨的“找工作難”問題，鄭強更是不留情面：“你們沒有資格索取!你們沒有給這個社會作過任何貢獻。”“不是找不到工作，是很多同學不找艱苦的工作。你們是找不到享受的工作!”

文化人別做精神上的孤魂野鬼

3個小時的演講，鄭強在以“鄭氏見解”給學生“洗腦”的同時，也對學生進行“愛”的教育。他坦言，今天是來“挖心的，來剝皮的!”他大聲疾呼：“一個缺乏自信心的民族，一個主體意識不健全的民族，一個把自身的命運托付給他人的民族，是一個沒有希望的民族。”他告誡大學生，不能因為學了一點知識和技能就變成“文化和精神上的孤魂野鬼”!

鄭強認為最重要的一點，就是要有專業的本領。這樣才會有自信。對于專業的熱愛不是天生的，而是“付出了以后才會愛”。

“科學是有國界的，科學家永遠愛他的祖國!”學術研究要關注社會需求，更要關注國家和民族的命運。

鄭強簡介(來自百度百科)：

一個國家的發展需要國民辛勤地耕耘;一個民族的振興需要民眾的自尊自強;一個中國的年輕學者，只有將自己的知識和才華融匯于新世紀中華復興的大潮中，才能有最大的成就。――鄭強

鄭強，1960年9月出生。浙江大學高分子科學與工程學系系主任，浙江大學材料與化工學院副院長，教授、博士生導師。1982年畢業于浙江大學化學系，獲工學學士學位。1985年到化工部晨光化工研究院從事新型有機硅材料研究。1988在成都科技大學獲工學碩士學位。1988年至1990年在成都科技大學高分子研究所從事聚烯烴形態結構與性能研究。1990年至1994年在四川大學攻讀博士學位。

1992年至1994年作為中日聯合培養到日本京都大學學習，師從中國科學院院士徐僖教授和時任國際聚合物加工學會(PPS)主席、日本流變學會(RSJ)會長T. Masuda教授;1994年獲四川大學工學博士學位。1994年10月至1995年3月以客座研究員身份在日本京都大學工學部從事多組分體系動態流變學研究。

現任浙江大學材料與化學工程學院副院長、浙江大學高分子科學與工程學系系主任。兼任教育部高分子材料教學指導委員會委員、中國流變學委員會委員、中國高分子科學委員會聚合物表征專業委員會副主任委員、中國復合材料學會聚合物基復合材料專業委員會委員、中國機械工程學會材料分會高分子材料工程專業委員會委員。

主要學術成就：

(1) 將動態流變學方法引入兩類最典型的排斥效應(Repulsion effect)導致相容的共混體系，對其相分離和相行為進入了深入研究，提出了長時區域特征流變響應以及時溫疊加失效與相分離的定性和定量特征溫度概念，豐富了多組分復雜體系流變學理論。

(2) 將流變方法引入粒子填充導電復合材料體系，探索了小應變、大應變及體積膨脹與導電結構網絡的變化及導電機制的關聯，發現了非濃度唯一的動態逾滲現象形成的轉變的微觀機制。

(3) 建立動態流變光散射組合方法，為獲得真實Spinodal溫度開辟了新途徑。

近年來負責主持的科研項目主要有國家杰出青年基金1項、國家自然科學基金重點項目1項、國家重大基礎研究計劃“973”子課題1項、國家自然科學基金面上項目2項、教育部留學回國人員科研啟動基金、優秀年輕教師基金和骨干教師基金各1項等國家及省部級項目十多項。在Macromolecules, Polymer, J. Polym. Sci. Part B: Polym. Phys., Chinese J. Polym. Sci.，《高等學校化學學報》、《材料研究學報》、《復合材料學報》等本學科相關領域的重要學術刊物上發表SCI收錄論文23篇，EI收錄論文17篇。主講研究生課程4門，培養碩士、博士各8人。

曾榮獲浙江大學“竺可楨基金優秀教師獎”(1998年)，浙江省“跨世紀學術帶頭人”培養人選(1999年)，“浙江大學學生心目中最喜愛的老師”稱號(2001年)，國家杰出青年基金獲得者(2001年)。2004年再次獲得浙江大學學生心中最喜愛的老師。