給孩子建一個家庭科學實驗室吧

　　盡管當下是個異常躁動的社會，但我仍然堅信仍有很多家長樂見孩子將來能夠成為科學家中的一員，因為科學家畢竟是個閃亮的稱謂，科學家這個職業也是最受人崇敬的職業。可問題是想讓孩子成為科學家，與能否成為科學家是完全不同的兩回事。

　　今年的諾貝爾獎已經揭曉了，讓國人失望的是其上還是沒有中國人的名字，不過這個已經不重要了，重要的是我們能夠從以往獲獎的科學家身上，發現些什么，是什么促使他們成就諾貝爾獎的，這才是最有價值的。

　　科學網上有學者總結了最近10年諾貝爾生理醫學獎的規律，從中得出啟示。筆者最好奇的一點是：從小就開始科學實驗是獲得諾貝爾獎的秘密之一。這就引出了本人所要議論的話題：給孩子建一個家庭實驗室吧!說不定這就是未來科學家的孵化器。

　　比如2003年獲得諾貝爾生理醫學獎的美國科學家保羅·勞特伯小時候便在家里建了個自己的實驗室;上學后，在實驗課上，老師允許他一個人在教室后面做實驗;即使參軍后，上級也允許他在非執行任務期間操作一臺核磁共振儀，這也是他為什么能設計出一臺MRI的原因之一。再比如2007年獲獎的美國科學家奧利弗·史密西斯和2009年獲獎的美國科學家卡羅爾?格雷德從小都是科學實驗迷。不僅如此許多科學家，早已將科學實驗完全融入日程的工作與生活當中，并將其保持了一生。

　　去年獲得諾貝爾獎的華人科學家高錕，早年在舊上海讀書時，也曾做過許多實驗，據說在一次試暴土制炸彈時還出了點小意外，不過很快高錕又喜歡上了無線電制作。

　　筆者在組織《科學的修煉》書稿時，發現歷史上許多科學家都有這樣的愛好，其中相當一部分都擁有自己的實驗室，有的是在自家的地下室、有的是谷倉、車庫，也有的建在閣樓上。

　　顯然，從小玩實驗有兩大好處，一是這樣做順應了孩子好奇、好玩的天性，有利于度過幸福快樂的童年，健康地成長;二是這樣做在潛移默化中培養了孩子的科學素養。但是很多家長尤其是我們中國的家長根本不這么看，相反，他們都認為放手讓孩子玩小制作、小實驗一定影響學業，弄不好的話還會有安全隱患。事實上，這兩種情形都在以往的科學家身上發生過，有的為此中學不能及時畢業，也有的為此傷害到身體。但是在強烈的科學好奇心和興趣面前，這點小小的挫折又算得了什么呢?另外，還有一點非常重要，就是他們基本上都得到家長的支持。