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1月13日出版的《自然》雜志刊登一篇題為《大學經費削減意味著科學遠未安全》（University cuts show science is far from saved）的文章，就目前大學經費在逐漸減少的普遍現象進行了分析。以下為文章概要： 大學面臨著正在凸顯的危機。政府在節省研究開支的同時，也在削減著大學的公共經費，而大學正是研究工作開展最多的地方。 關于經費現狀究竟如何這個問題，大多數研究人員心里很清楚答案，因為他們所在的大學正面臨著整體預算的削減。 今天的科學在大學扎根得如此徹底，以至于科研和教學的界限變得模糊。大學里的研究需要堅實的本科生和研究生教學作為支撐，任何削弱這種支撐的行為都是魯莽的，因為現代研究型大學是以學生的活力和創意為基礎建立起來的。學生并不是大學的服務對象，而是大學的靈魂所在。“教學衰退，科研就會繁榮”是一種危險的錯誤論斷。 在英國，貫徹上述想法的學術機構最終遭遇到的失敗是很常見的。......閱讀全文
近年來，隨著中國的高速發展以及在高等教育的投入增加，國內高校進入迅猛發展的快車道。一個值得關注的現象就是，除了辦學歷史悠久而且實力雄厚的雙一流高校（985/211高校）外，各地不斷涌現的新建大學也在蓬勃發展。 來自教育部的數據顯示，2000年至2015年，全國新建本科院校達403所，接近普通本
在美國政府建議的2011財年經費預算計劃中，與地球科學相關的政府機構主要有美國能源部、美國地質調查局、美國國家科學基金會與美國國家航空航天局。本文對美國2011財年經費預算報告中上述4個部門涉及地球科學項目的經費預算增減情況進行了分析。 在美國2011財年經費預算中，
扎實推進中國特色世界一流大學和一流學科建設 教育部、財政部、國家發展改革委有關負責人就“雙一流”建設有關情況答記者問 2017年1月，經國務院同意，教育部、財政部、國家發展改革委（以下簡稱三部委）印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》（以下簡稱《實施辦法》），“雙一流”建
今天，中國高等教育掀開了嶄新一頁。42所學校進入一流大學建設高校行列、95所學校進入一流學科建設高校行列，“雙一流”建設將為中國高等教育由大向強邁進而共同奮斗。隨著“雙一流”建設名單的公布，這一牽動全國高校乃至全社會關注的大事，也將真正邁出實質性一步。 這份名單是如何遴選出來的？為什么是“他們
“雙一流”：高等教育發展進入新時代 教育強則國家強，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎性工程。黨的十九大報告強調，加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。將“雙一流”建設寫入黨的十九大報告，彰顯了黨中央對這一工作的高度重視，對于實現我國從高等教育大國向高等教育強國的歷史性跨越具
當前我國基礎研究投入仍存在多元化投入格局尚未形成、競爭性支持比例偏高、企業基礎研究投入普遍偏低等現象，課題組建議要進一步厘清基礎研究活動范疇和主要載體，明確大學與國立科研機構的使命和定位，客觀認識當前企業基礎研究投入動力與實力、基礎研究投入的政府聯合治理等關鍵問題。 ■郭雯 康小明 呂秋培
科學研究已經滲透于今天的大學之中，在研究與教學之間是很難劃清界限的。大學中的研究，也需要本科生與研究生的學習與教學做基石。若削弱這樣的基石，那無疑是蠻干，因為現代的研究型大學就建立在學生的潛能活力與觀念之上。 1月12日的《自然》和1月14日的《科學》兩個頂尖雜志，分別刊登了兩
今天（1月23日）上午，中共浙江省委和浙江省人民政府聯合發布了一份重要文件《關于全面實施高等教育強省戰略的意見》。 該文件從總體要求、大力引進優質高等教育資源、大力引進優質高等教育資源、推進資源整合和合作幫扶、建設高水平人才培養體系、提升高校科研與創新能力、建設高素質師資隊伍、激發高校辦學內生
世界一流大學的概念反映的是在全球占主導地位的研究型學術機構的規范和價值——特別是美國和西歐的。這種理念基于德國的研究型大學，特別是在美國、日本和其他發達國家對這種模式認可后，其在19世紀末成為主導的學術思想。（Philip G. Altbach） 近20年來，中國高等教育獲得了舉世矚目的成
高等院校是國家創新體系中重要的知識創造主體之一，高校科研成果的質量對于國家整體創新實力的提升具有舉足輕重的影響。近年來，我國高校科研活動規模不斷擴大，科研成果產出量及占全國科研產出的比重顯著上升。然而，不同類型高校科研活動中的同質化問題開始逐步顯現，應當引起足夠重視。 我國高校科研同質化特征
高等院校是國家創新體系中重要的知識創造主體之一，高校科研成果的質量對于國家整體創新實力的提升具有舉足輕重的影響。近年來，我國高校科研活動規模不斷擴大，科研成果產出量及占全國科研產出的比重顯著上升。然而，不同類型高校科研活動中的同質化問題開始逐步顯現，應當引起足夠重視。 我國高校科研同質化特征
世界一流大學和世界一流學科建設正在成為當前中國高等教育改革與發展的中心議題。最近一段時間以來，本版也刊登多篇文章，向讀者介紹國際上的已有經驗和國內一些大學的探索。本文提出的“世界一流學科的中國標準”頗有意思，現在大家已經達成共識——建設世界一流大學是建設中國的世界一流大學，雖然“中國的”似乎不
近些年，出于決策科學化和大學服務功能完善的需要，我國有關部門開始重視大學在政府決策中的智囊作用，鼓勵更多地發揮人文社會科學知識的社會服務功能。但當前的知識轉化機制和政策研究文化，顯然還滯后于政策發展的實際需要。面對潛在而龐大的決策需求市場，大學尚不能提供與之匹配和有影響力的政策研究支撐。提及大學
日，科技部、國家衛生計生委、軍委后勤保障部、國家食品藥品監管總局聯合制定并印發了《國家臨床醫學研究中心五年（2017-2021年）發展規劃》、《國家臨床醫學研究中心管理辦法（2017年修訂）》和《國家臨床醫學研究中心運行績效評估方案（試行）》3份文件。 文件對未來五年的中心建設與布局提出具體要
黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”“一流大學和一流學科建設”是建設高等教育強國、實現十九大提出的“實現社會主義現代化和中華民族偉大復興”總任務的必然選擇和重要舉措。對于“雙一流”建設，十九大也提出了新
每年一次的首批“985工程”高校校長研討會因其層次之高而備受關注。8月15日，第五屆“一流大學建設系列研討會”在哈爾濱工業大學舉行，北京大學、清華大學、南京大學、復旦大學、浙江大學、上海交通大學、西安交通大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學等9所大學的校長或書記齊聚哈爾濱，結合各自學校的發展狀況為
今天（8月27日）上午，教育部、財政部和國家發改委聯合發布了《關于高等學校加快“雙一流”建設指導意見》。這份意見從人才培養、內涵建設、深化改革等全方位對高校加快“雙一流”建設提供了指導，對引導高校“雙一流”建設意義重大。 這也是繼2017年9月三部委公布雙一流建設高校和學科名單后，又一份高校“
關于印發“十三五”國家基礎研究專項規劃的通知國科發基〔2017〕162號各省、自治區、直轄市及計劃單列市、新疆生產建設兵團科技、教育廳（委、局），國務院各有關部門科技、教育主管司（局），中科院各分院： 為貫徹落實《國家創新驅動發展戰略綱要》《“十三五”國家科技創新規劃》，加快推動基礎研究發展，科
“雙一流”建設是中國高等教育領域繼211工程、985工程之后的又一國家戰略。雙一流，即世界一流大學和一流學科。 “42所雙一流大學”名單： “雙一流”以學科為資助主體，每5年調整一次名單，39所985大學+鄭州大學/云南大學/新疆大學，其余211高校全部“落選”！ 1、原“985工程”高校
進入9月份，高校更名申請進入密集發布期。 繼廣東省教育廳和福建省教育廳公示本省2019年高校申請更名和轉設名單后，浙江省教育廳也公示擬提出設置申報高等學校基本情況，加上此前更名迎來進展的部分高校，目前擬申請更名或轉設的高校數量超過15所。 5所浙江高校申請更名或轉設 9月17日，浙江省教育
漫畫：科研經費催生多少富翁？ 科研經費的使用和監管，決定了資源配置的效率，影響一國競爭力的提升和創新驅動發展戰略的實現。沒有系統的預防和懲治措施，任何一個神圣的學術殿堂都可能淪為碩鼠的樂土 美國 監管機制未能完全堵死漏洞 弄虛作假，將面臨巨額罰款 去年1月
人們常說“一個好校長就是一所好學校”，大學校長一直享有崇高的社會聲望，也是公眾人物。當前，在推進世界一流大學和一流學科建設的進程中，人們對他們充滿更多期待。怎樣當好大學校長？大學校長的角色定位是什么？圍繞如何在堅持黨委領導下更好地發揮校長在治校方面的重要作用，4月23日，“大學校長管理專業化”
基礎研究作為科學之本、技術之源，是科技進步的先導，是自主創新的源泉。胡錦濤總書記深刻指出：“只有以深入的基礎研究作后盾，才能不斷提高原始創新能力，增強國家發展的后勁。”黨的十七大提出，要把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心、提高綜合國力的關鍵。十七屆五中全會進一步提出，要以科
編者按：國家實驗室和國家重點實驗室作為我國發展基礎科學研究的主要科技創新平臺，對促進我國科學源頭創新，提升我國自主創新能力，支撐社會經濟發展有著重要作用。但當前我國社會公眾對兩者的建設背景、理念、歷程和功能定位還缺乏全面的了解和統一的認識。為此本報告著重梳理了國家實驗室和國家重點實驗室的建設歷程
近日，為落實《高等學校基礎研究珠峰計劃》，規范前沿科學中心建設管理，教育部研究制定了《前沿科學中心建設管理辦法》。前沿科學中心建設管理辦法 第一章 總則 第一條 為規范前沿科學中心（以下簡稱中心）的建設和管理，根據《高等學校基礎研究珠峰計劃》和《前沿科學中心建設方案（試行）》，特制定本辦法。
不久前，清華大學發布“雙一流”建設周期總結專家評議會結果，宣布“全面建成世界一流大學”。此外，中國人民大學、上海交通大學、南京大學等高校專家評議會也均宣布步入世界一流大學行列。 然而，輿論對各個學校這一“自評”的“雙一流”專家評議會意見并不買賬。在那之后，教育部新聞發言人續梅也表示，“我們要清
今天，創新驅動發展戰略已經成為共識，但科技成果轉移轉化不是最后的“一錘子買賣”，而是歷經基礎研究、應用研究到技術開發、工程化、產業化不同階段，每個階段和接續環節都存在制約協同創新的瓶頸和要素配置的障礙。那么，該如何有針對性地提高科技創新和制度創新的供給質量，培育壯大新動能？ 1、不同創新階段有
2007年是歐盟解決制憲危機，一體化建設走出低谷，經濟社會改革步伐加快，經濟保持平穩，主要大國(德國、法國、英國)領導人更替。羅馬尼亞和保加利亞入盟，對外積極進取，謀求發揮全球性作用的重要一年;是歐盟第七研發框架計劃(FP7)和歐洲原子能共同體計劃的開局之年;是歐盟大力開展能源、氣變外交，力圖借此打
近日，列入一流大學一流學科建設的高校紛紛公布了一流大學一流學科建設方案，提出了2035、2050年的愿景目標與時間表、路線圖，令人振奮的同時不免想多問一句：中國的世界一流大學真的可以在20多年的時間里集中產生嗎？本文作者以發達國家的經驗為鑒，認為中國高等教育發展已經進入“黃金時代”，中國的一流大
2016年開始，高校爭奪戰曾是大家熱議的焦點話題，“南深圳、北青島”成為這場高教爭奪戰留給很多人的印象。 不過，從2018年開始，高教爭奪戰還在繼續，而加入的城市已不僅僅是深圳和青島，重慶、廣州、杭州、深圳、寧波、蘇州紛紛加入其中，或引進分校，或建設研究院，不遺余力地吸引重點高校加盟。 各大