研究敦煌的學者，為何不在西部在北京？

　　“研究敦煌、青藏高原、祁連山的學者，主要不是在西部，而是在北京。”

　　為什么會出現這一現象？杭州師范大學經亨頤教育學院教授王鑒指出，我國西部高等教育發展取得了很大進步，然而在這一過程中，也出現一些西部高校忽略了體現自身特色的學科建設，轉而追逐那些東部一流大學的優勢學科的現象。

　　“可曾想過，如果采用‘追趕戰略’，西部高等教育是永遠追不上東部的；反之，辦好一個人無我有、你不擅長但我擅長的學科，這才是西部高教真正的出路。”王鑒說。

　　日前，在由200余位專家學者和師生代表參加的第六屆“西部高教論壇”上，圍繞“西部高等教育與區域協調發展”這一主題，專家們紛紛建言。

　　“爭門票”，然后呢

　　“國內高校迷戀‘高峰’，動輒建設高原學科、攀登高峰學科，這一表達幾乎成為‘雙一流’建設高校共通的語言特點。然而，我們卻忘了在憧憬高峰的同時，首先要邁過一個臺階。”在論壇發言時，北京師范大學教育學部教授洪成文說。

　　沖擊諾貝爾獎不是一蹴而就的，在此之前，獲獎者往往已經成為拉斯克獎、克拉克獎或普利茲克獎的獲得者，這些獎項因而也被坊間稱作“小諾貝爾獎”。同理，高校要憧憬科學高峰，首先要看它的科學貢獻度，否則很容易陷入到“爭門票”“拿身份”的漩渦當中。

　　對此，洪成文舉例說，每年全國兩會期間，很多東部地區和中部地區的代表委員都會大聲疾呼，希望繼續增加對相應地區的資源投入，但等資源到位后，所在地高校的發展卻似乎沒有如人們預期的那樣。

　　“如同參加一場藝術展覽一樣，不少高校都在‘爭門票’，然而真的拿到了‘門票’，高校是否做好了‘欣賞藝術’的準備呢？”洪成文反問道。

　　“一些西部高校也在努力爭取國家重點實驗室、國家文科實驗室、國家工程研究中心等，然而一旦成功爭取到了，相關的建設卻往往不能跟上，這就導致這些高校時常會出現一種局面——學科入圍了，卻不知道下一步該做什么。”王鑒指出，如果不注重建設，其結果就像引進人才一樣，不但沒有引進成功，反而流失了不少人才。

　　“追趕戰略”行不通

　　蘭州大學的草學，云南大學的民族學、生態學……西部高校并不缺乏有特色的一流學科，這些學科的發展很值得人們期待。然而王鑒指出，西部高校的“雙一流”建設普遍存在“做大”的思想。它們認為這些小眾學科并不足以證明自身的整體實力，更希望在數學、物理、計算機等“大眾”學科上追趕東部地區高校。

　　“殊不知，要重新建設一個學科評估中的A類學科太難了，這種嘗試很容易導致西部高校在與東部高校的比拼和追趕中，形成一種自卑心理。”王鑒說。

　　如何破局？

　　王鑒告訴《中國科學報》，要想實現西部高等教育的高質量發展，需要一個有梯度、有層次的目標。“衡量西部高校是否實現高質量發展的關鍵在于底線，即‘木桶中的最短板’，要以底線思維破解制約其發展的內生困境。”

　　他進一步指出，西部高校必須要不斷突破和克服原有的“追趕戰略”思維，并提倡“不可替代”的思維。“人無我有”則須注重特色化發展，“人強我弱”則須采取集團化發展，從而滿足地方經濟社會發展的需求。

　　對此，王鑒打了一個比方——蘭州大學的草學學科是一流學科，但放之全國，在師資隊伍、學科平臺等方面與東部高校依然存在一定差距，只有補齊這方面的短板，才能達到“強特色”的目的。而在青海、甘肅、陜西、內蒙古等省區，當地高校要想發展草學學科，更適合的方式是聯合發展，如此才能在高校中打造較高的平臺，進而形成高校都在追逐的“高峰”。

　　 對此，寧波大學教師教育學院教授伍宸表示贊同。在他看來，西部高等教育要積極轉變自身的發展范式，在全國高等教育發展格局中發揮出西部高等教育的獨特優勢，才能實現與東部高等教育的同頻共振。

　　更要注重與地區相結合

　　如今，我國高校教育正在走一條內涵式高質量發展的道路。這對于西部高校而言同樣是一個不小的挑戰。

　　對此，中國人民大學教育學院教授李立國提醒說，高校發展需要改變“存量決定增量”的傳統增長模式，根據經濟社會發展的要求，重塑高等教育體系，尤其需要優化人才培養結構。

　　“發達國家的發展經驗表明，高等教育的精英性會不斷增強。這不但體現為研究生教育規模的擴大和專科教育占比的下降，更體現為研究型大學的快速發展，以及其在人才培養中的規模擴大和占比提高。為此，區域高等教育應更加重視質量提升，而不是數量增加。”李立國說。

　　伍宸指出，高等教育與區域經濟社會發展之間，如果只是一種單方面的覆蓋，將無法形成彼此間的良性互動。西部地區缺少相關產業，這就導致西部高校培養的研究生很自然地流入產業密集的東部地區。因此，西部高等教育要與區域經濟社會形成良性的雙向互動關系，以自身進步促進西部地區經濟社會發展，也只有區域發展了，才更有能力反哺高等教育的發展。

　　“為此更要重視人才培養與產業結構相匹配，形成健康的生態系統。”伍宸說。

　　李立國曾做過一項關于高校畢業生流向的統計。他們發現，廣東省有80%的畢業生留在本地，江浙地區有60%的畢業生留在本地，北京的這一比例不到40%，而人才密集度最低的東北地區僅有百分之十幾。

　　“對于高校而言，要與區域經濟產生良性互動，勢必要做好自身的學科結構設計。對于西部高校而言，要結合當地的產業需求，比如新疆、西藏、寧夏等地的中藥業、油氣產業發達，那么當地就要更多考慮培養中醫藥、礦業方面的碩士、博士。”李立國說。