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“做海洋研究必須要到海上去！”全國人大代表、湖南科技大學教授萬步炎在培養學生時有個“硬杠杠”：無論是碩士還是博士，到海上科考，都得拿得起錘子、扳手，干得了船上工人的活計。
“過去五年，最讓我自豪的事情，一件是‘海牛Ⅱ號’一舉刷新鉆探紀錄，另一件是借助科研攻關培養了一批科技創新人才。”回顧過往，他在接受科技日報記者采訪時介紹，“與做基礎研究不同，海洋勘探偏向實踐應用，一年的時間里，我們有兩三個月都漂在海上科考。忙碌之中，既要做好科研工作，更要做好人才培養工作。”
從領銜研發中國首臺深海鉆機，到研制的“海牛Ⅱ號”一舉刷新世界深海海底鉆機鉆探深度，萬步炎在海洋上建起“大課堂”，不僅讓教學與科研緊密結合，也讓學生受益匪淺。
海底鉆機的研發鏈條涵蓋了基礎研究、技術攻關、制造檢測工藝研發、產品開發、裝備集成和應用。借助平臺優勢，萬步炎團隊凝聚了國內勘探科技的優勢力量，科研機構、制造企業、運維團隊紛至沓來，科研攻關與教學任務協同開展。
多年的實踐，讓萬步炎對產學研融合發展思考良多。在他看來，科研要面向國家重大戰略需求，教育要同生產實踐緊密結合，人才之間要加強交流協作。科研要提升，需要更多科技工作者走到業務一線；生產要發展，也要讓一線工作者擁有學習的機會。科教結合、產教融合，才能推動技術不斷進步。
在“十三五”期間，萬步炎團隊共培養了8名博士、42名碩士。其中一位碩士畢業后，進入中國科學院深海科學與工程研究所，成為“奮斗者”號團隊的一名潛航員。萬步炎表示：“團隊培養學生有一項統一標準，就是圍繞海洋礦產資源勘探裝備與技術領域，解決工程實踐中的實際問題，強化學以致用的能力。”
“科研教學同經濟社會發展需求脫節的趨勢要引起重視，應用研究應該緊跟甚至超前于產業發展趨勢。”萬步炎認為，“培養應用型人才需要走進企業深入了解對方需求，切勿在實驗室‘拍腦袋’，認為什么研究‘高大上’就‘跟著上’，最終卻‘用不上’。”
對此，萬步炎建議，高校要進一步優化以服務國家戰略和區域經濟社會發展為導向的學科專業、人才培養和科研創新體系，堅決避免“體內循環”“閉門造車”的現象；要進一步推動高校、科研院所、行業企業優化配置和資源共享，推動創新鏈、產業鏈、人才鏈、教育鏈融合發展，構建科教結合、產教融合、校企合作的協同育人和協同創新機制。
談及首次履職，萬步炎表示，黨的二十大報告對教育、科技、人才工作進行“三位一體”統籌部署，更加彰顯了教育、科技、人才在社會主義現代化國家建設中不可替代的特殊作用。今年全國兩會，他將就如何加快一體推進教育、科技、人才工作積極建言獻策。
萬步炎時刻牽掛著劈波斬浪的海上科考。“現在，我滿腦子都裝著專業問題。”萬步炎告訴科技日報記者，海底鉆機的攻關歷程讓他堅信，關鍵核心技術是買不來的，科技自立自強要靠我們自己實現。
面向未來，萬步炎和他的團隊將研發更強大的“大國重器”，向廣袤而深邃的海底挺進。“國家落后于人的地方，就是我們努力的方向。”萬步炎說。
（本報記者 何亮）
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