加強科學普及服務創新發展

　　■ 在科學普及中，“公眾”包括各方面社會群體，除科研機構和部門外，政府和企業中的決策及管理者、媒體工作者、量大面廣的創業者、作為科技最終用戶的消費者等都在其中，任何一個群體的科學素質相對落后，都將成為創新驅動發展的“短板”。

　　■ 科學形成于認知和利用自然界的長期實踐。它是系統化的知識，也是掌握規律、改造自然和社會的方法體系。科學方法具有定量描述、邏輯演繹、實證檢驗等特征，科學知識的客觀性最終要落在可重復可檢驗上。

　　■ 我們要大力提倡以科學精神武裝科技隊伍和社會公眾，提高科技人員乃至全社會的創新創業自信和改革進取的勇氣。科技工作者要做弘揚科學精神的表率，恪守科技倫理規范，克服急功近利的浮躁風氣，抵制各種學術不端行為。科技教育工作者應當把科學精神融入教學實踐，打破“傳授—應試”的教育模式，培養敢于質疑、勇于創新的人才。

　　■一百年前，《新青年》創刊拉開了“新文化運動”的序幕，“科學”與“民主”成為時代強音。今天，以科技創新為核心的全面創新，成為引領經濟社會發展的第一動力，大眾創業、萬眾創新成為浩浩蕩蕩的時代潮流。傳播科學知識，倡導科學方法，弘揚科學精神，建設科學文化，是全社會特別是科技界的歷史使命。

　　在5月30日召開的全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會上，習近平總書記強調，科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。在社會各界的共同努力下，全民科學素質行動計劃工作取得了長足的進展。然而，我們也要清醒地認識到，目前，我國公民科學素質水平與發達國家相比仍有較大差距，提高全民科學素質工作發展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會和建設創新型國家的需要。加強科學普及，服務創新發展，任重道遠。

　　一、科學普及與當代中國

　　當前，科學技術呈現突破性發展的新態勢，科技創新成為當代文明發展中最活躍的力量。科技創新、普及與應用的規模和速度發展很快，不僅推動著創新成果的全民普惠，提高了人類社會的發展能力與生活水平，而且推動著經濟社會發展模式與路徑的深刻變革。

　　隨著經濟社會發展與資源環境承載能力的矛盾愈加突出，到本世紀中葉，我國要實現中華民族偉大復興的中國夢，必須加快推動從要素驅動向創新驅動的全面轉變，實現發展方式的重大變革。黨的十八大提出實施創新驅動發展戰略，強調“科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置”。

　　習近平總書記“兩翼”之喻表明，科技創新和科學普及需要協同發展，將科學普及貫穿于國家創新體系之中，對創新驅動發展戰略具有重大實踐意義。當代科學普及更加重視公眾的體驗性參與，也積極回應“大眾創業、萬眾創新”時代的開放要求。在科學普及中，“公眾”包括各方面社會群體，除科研機構和部門外，政府和企業中的決策及管理者、媒體工作者、量大面廣的創業者、作為科技最終用戶的消費者等都在其中，任何一個群體的科學素質相對落后，都將成為創新驅動發展的“短板”。補齊“短板”，對于提升人力資源質量，推動“大眾創業、萬眾創新”，助力創新型國家建設和全面建成小康社會，都具有重要戰略意義。

　　二、履行科學普及的使命

　　科學普及既要求傳播科學知識、科學方法和科學精神，提高全民科學素養，又要求營造科學文化，協調科技、社會與環境的友好關系，讓科技創新引領社會持續健康發展。

　　傳播科學知識。弗朗西斯·培根說過：“知識的力量不僅取決于其自身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的深度與廣度。”這一特點在當代體現得更加突出。知識生產者隊伍日益龐大，科技文獻數量持續海量增加，以至于科學知識的及時高效傳播直接影響到科技創新及其成果的應用。同時，網絡社會的興起、人工智能的發育、新媒介傳播方式的流行等，也為科學知識的傳播帶來了全新挑戰和廣闊空間。

　　在科學共同體內部，科學家總是希望及時了解科學技術的最新進展，并對已有知識進行重組、運用和推演，進而做出自己的創新創造。然而即使到了近代，科學共同體內的知識傳播效率仍然不夠高。例如，萊布尼茨實際上解決了許多重要數學問題，但他的大量文稿并未發表，以至于后世數學家做了不少重復性研究。現代科學共同體的知識傳播成效大為改觀，但仍有必要進一步提高效率。一個例子就是，沃森和克里克正是受到DNA晶體X射線衍射照片的啟發，才發現了DNA雙螺旋結構，而與他們處于同一“跑道”上的鮑林卻因為沒有看到照片而與這項重大科學發現失之交臂。

　　無疑，國民教育體系具有傳播科學知識的強大功能，能夠使學生系統掌握科學知識，成為不同類型和層次的人才。不過，國民教育并不能包攬科學普及的全部任務，其傳授的知識主要是比較成熟的公共知識，有些內容可能滯后于科學前沿。相比之下，手段靈活多樣、受眾更為機動全面的科學普及，能夠及時動態地傳播新知識、新方法、新理念。

　　倡導科學方法。科學形成于認知和利用自然界的長期實踐。它是系統化的知識，也是掌握規律、改造自然和社會的方法體系。科學方法具有定量描述、邏輯演繹、實證檢驗等特征，科學知識的客觀性最終要落在可重復可檢驗上。

　　科學方法是充分體現理性傳統的認知范式，在一定范圍內具有普遍性。人文社會科學也吸收了自然科學的理論方法，如經濟學中數學模型的運用，又如社會學中的調查統計分析以及歷史學中的計量史學等。如今，大數據等新的方法論也開始應用于人文社會科學研究。這些科學方法的移用，拓展了相關學科的研究方法，促進了人類社會學術研究的繁榮發展。科學普及要加強科學本質的宣傳，向社會各界大力倡導科學方法。

　　當然，我們也應看到自然科學研究領域及研究方法的局限性，比如探討人生價值和意義的問題就不屬于科學研究的范疇。人文科學特有的研究方法如體驗、理解、解釋等，同樣是理性傳統不可或缺的認知方式，對科技創新也有重要價值。比如，理性思維不能簡單涵蓋的想象力，在科技創新中就起著至關重要的作用。愛因斯坦就認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

　　弘揚科學精神。科學精神是理性求知、實證求真、懷疑批判、崇尚創新的精神，與我國“實事求是”的傳統相通，是人類共享的精神財富。科學界堅信世界是客觀的和有規律的，因而有探索自然奧秘的創新動力。科學工作者通常不輕易迷信權威，以質疑現有知識為自己創新的基礎，要求任何科學概念和理論都要經得起實驗驗證、邏輯論證。健康的科學共同體還呈現出社會責任感強、樂見科學惠及大眾和社會的積極特質。

　　科學精神是解放思想、開創新時代的利器。16—17世紀的實證和懷疑批判等精神使歐洲科學家沖破亞里士多德理論與神學的束縛，成就了科學革命。20世紀初期的五四新文化運動中，現代科學精神以“賽先生”的面目被引入中國，為古典人文傳統強大的中國注入新的文化要素，有力促進了科學啟蒙和思想大解放。“文革”結束后，我們黨提倡實事求是，進行“實踐是檢驗真理的唯一標準”大討論，弘揚馬克思主義科學精神，為新的思想解放與改革開放開辟了道路。

　　30多年來，我國科技發展迅速，科技專家們解決了大量事關經濟社會發展與國家安全的重大問題，在有些重要科技領域已經達到世界先進水平。然而，一些科技工作者還習慣于僅僅跟蹤國外同行的選題與方法，缺少標新立異與攻堅克難的創新自信和勇氣。我們要大力提倡以科學精神武裝科技隊伍和社會公眾，提高科技人員乃至全社會的創新創業自信和改革進取的勇氣。科技工作者要做弘揚科學精神的表率，恪守科技倫理規范，克服急功近利的浮躁風氣，抵制各種學術不端行為。科技教育工作者應當把科學精神融入教學實踐，打破“傳授—應試”的教育模式，培養敢于質疑、勇于創新的人才。各級領導干部也應以科學精神武裝自己，增強科學民主決策的能力、領導創新發展的能力。

　　建設科學文化。科學是一種文化，有其悠久的傳統和獨特的品質。亞里士多德的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”，即是這種傳統的體現。科學文化的非功利特質決定了科學知識的公有性，保障了知識的傳播和共享，使創新者能夠“站在巨人肩膀上”。這是推動科學不斷向前發展的基石。很難想象在科學文化發育不好的社會里，能夠不斷涌現創新成果、創新人才和創新思想。建設科學文化是創新驅動發展戰略的必然要求，是科學普及的重要使命。

　　創新是科學文化中最具時代性的特質。創新，常常從好奇中產生萌芽、從質疑中尋找目標、從興趣中得到動力、從成功中獲得愉悅。愛因斯坦自述：“我自己只求滿足于生命永恒的奧秘，滿足于覺察現實世界的神奇的結構，窺見它的一鱗半爪，并且以誠摯的努力去領悟在自然界中顯示出來的那個理性的一部分，即使只是其極小的一部分，我也就心滿意足了。”諾貝爾化學獎得主鮑林曾經說：“我為完全不懂化學的人感到遺憾，他們失去一個重要的快樂源泉。”

　　創新活動的過程與結果具有不確定性，歷史上的發明創造往往是經歷諸多失敗和挫折才最終取得成功的。為此，科學文化鼓勵創新，同時也寬容失敗。科學技術具有“雙刃劍”特征，科學文化強調科技倫理，追求人與自然和諧及社會可持續發展。

　　三、打造科學普及國家隊

　　科技工作者是科學技術知識的主要創造者，義不容辭地肩負著科學普及的使命與責任。放眼世界，科學共同體利用出版物、影視和新媒體等多種傳播平臺，以及科普展覽、體驗營、科研院所開放日等多種傳播渠道，與媒體、科技教育界等合作，為公眾解惑，為民生發聲。

　　作為國家戰略科技力量，中國科學院（以下簡稱“中科院”）始終把科學普及當成重要使命，使其成為實施“率先行動”計劃的重要舉措。中科院擁有豐富的科技資源，包括以院士為代表的高水平專家隊伍，大量高水平科研設施和成果，漸成規模的期刊群、科普基地等。依托這些資源，中科院組織實施“高端科研資源科普化”計劃，普惠千萬公眾。例如，自2004年起，每年組織百余所科研單位在“公眾科學日”免費開放，累計服務數百萬人次。再如，“中科院老科學家科普演講團”成立18年來，累計授課15000余場，600余萬公眾直接受益。一些研究院所聯合組織了植物園、博物館（標本館）、天文、網絡、智能科學等科普聯盟，有的院所還建立了專門的科普中心。中科院還積極支持創作科學傳播出版物和影視作品，如《院士科普書系》榮獲國家科學技術進步獎二等獎，開科普著作獲國家科技獎之先河。

　　未來一個時期，中科院將繼續恪守“服務國家、服務社會”的宗旨，堅持“高端、引領、有特色、成體系”的工作定位，推動科學普及工作，傾力打造科學普及國家隊。未來5年，通過實施“高端科研資源科普化”計劃，中科院將建成一批運行高效的國家科學傳播基地，培育一批知名的活動、平臺、隊伍品牌，圍繞重大創新成果和科研進展，開發系列科學傳播產品，向社會公眾傳播科學知識、科學方法、科學精神和科學文化。

　　一百年前，《新青年》創刊拉開了“新文化運動”的序幕，“科學”與“民主”成為時代強音。今天，以科技創新為核心的全面創新，成為引領經濟社會發展的第一動力，大眾創業、萬眾創新成為浩浩蕩蕩的時代潮流。傳播科學知識，倡導科學方法，弘揚科學精神，建設科學文化，是全社會特別是科技界的歷史使命。我們相信，通過科技創新與科學普及的協同機制，必將培育出郁郁蔥蔥、花果飄香的創新之林，使我國成為崇尚創新、引領發展的國度，為實施創新驅動發展戰略、建設世界科技強國和實現中華民族偉大復興的中國夢提供厚實基礎和強大動力。