“雙一流”建設擬定成效評價辦法

　　近日，教育部、財政部、國家發展和改革委員會聯合印發《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》（以下簡稱《評價辦法》）。《評價辦法》強調，“雙一流”評價原則要關注內涵建設，聚焦人才培養、隊伍建設、科研貢獻與機制創新，在具有可比性的領域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數量指標。

　　教育部學位管理與研究生教育司負責人表示，成效評價由大學整體建設評價和學科建設評價兩部分組成，均按“前置維度+核心維度+評價視角”方式布局考核內容。大學整體建設評價，設人才培養、科學研究、社會服務、教師隊伍建設、文化傳承創新和國際交流合作六個方面。學科建設評價，設人才培養、科學研究、社會服務、教師隊伍建設四個方面。

　　同濟大學發展規劃部部長蔡三發指出，《評價辦法》在多方面體現了破“五唯”，除了以上評價方面之外，還開展多元、多維、多主體評價，采取自我評價、專家評價、第三方評價，多步驟形成建設高校和學科的綜合評價結果；更加體現了中國特色與世界一流這一核心，如考察建設高校主動面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康等方面的貢獻；通過動態調整的方式，讓高校“能進能出”，采取中期制度、綜合性評價等方式，綜合性評價不搞排名，對進展緩慢的高校減少支持力度。

　　此外，他指出，在內涵式發展的背景下，“雙一流”評價方面還考慮了高質量發展與可持續發展。例如，關注了整體發展水平、成長提升程度、可持續發展能力三方面，“體現了與他人比、與自身比、與從前比的邏輯”。

　　具體而言，教育部學位管理與研究生教育司負責人表示，整體發展水平、成長提升程度、可持續發展能力分別考察了高校和學科建設的達成水平，在可比領域與國內外大學和學科進行比較；高校和學科在建設周期內的水平變化，體現成長增量及發展質量；高校和學科的結構布局、特色優勢、資源投入、平臺建設、體制機制改革及制度體系創新完善、治理效能等支撐發展的條件與水平，體現發展潛力。