更重要的科普是潤物細無聲的科學精神

“每個人在幼年時都是科學家，因為孩子和科學家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏。”天文學家卡爾·薩根如是說。

8月初，在面向青少年的大型科學實驗類節目《加油！向未來》第三季錄制現場，記者頗有這樣的感受。

把去了殼的生雞蛋放進水杯，通過記錄下21天實驗過程的視頻，小觀眾們驚奇地看到，蛋黃部分從第一天到第八天逐漸呼吸、有了心跳，接著心臟、眼睛和尿囊開始發育，到第9天長出小小的翅膀和腿……

節目中最小的選手徐晨閣很興奮，給無殼孵化小雞取名“愛迪生”，意喻“可愛的它，在愛的環境下啟迪了我們”。

總導演賈閃閃、章緣緣表示，節目之所以采用科學實驗的形式呈現，是因為其對于科學認識活動起著決定的作用。以往的節目中，傳達了這樣的理念：科學嚴謹但也可以不嚴肅、科學可以高端但不高冷。而此次第三季提煉出的“科學+”概念，意指科學可加上國防、體育、藝術等無處不在。科普正是能夠給孩子們心中埋下一顆顆科學的種子，為他們的夢想插上科技的翅膀。

青少年的成長關乎國家的未來，除了讓他們看到科技成果外，科普更要加大對科學精神的培育，使之扎根于他們的心田。那么，以怎樣的方式在科普中普及科學精神？

在節目制片人、央視創造傳媒有限公司創意副總監王雪純看來，科學精神，融化在科學家的日常之中，難以抽象地提煉成一些名詞形容詞來界定。“若要傳給青少年觀眾，不必刻意強化。節目每一項科學實驗的點滴間，滲透著科學態度，激發青少年敢于質疑、敢于創新的精神。而我們所做的就是，首先用眼前發生的事實吸引他們的注意力，然后讓他們沉下心觀察，不急于下定論，能去研究并得出他們自己的結論，這就夠了。”

王雪純感慨道：“其實，我們一直在不斷摸索之中，制作這檔科普節目猶如在做科學實驗。主創團隊每一個人都曾反觀自己的成長過程，發現在學習中往往沒有學到‘究竟’，學科背景比較薄弱，我們不希望當今的青少年像我們一樣，由此，我們倡導從小培養青少年的全面素質，建立跨學科的體系。”

專家點評

在青少年中培育求真務實的科學精神，賦予其獨立而健全的人格，科普教育是一種必要手段。而如何使之領會科學精神的真正內涵，始終是個有挑戰性的命題。

日常生活中，長期充斥著一些反科學的觀點及做法，比如學校教科學時，老師只教知識點。知識點固然關鍵，但更重要的是點與點之間的聯系——科學是成體系的知識。照本宣科教學生，沒有使其思考、實踐，這只是在“灌輸”。

節目的可貴之處在于，先用博人眼球的科學實驗抓住了青少年的注意力，然后，于科學實驗過程的點滴之間，科學精神無形滲透。潤物細無聲，教育，理應如此，本應如此。