朱永新：重拾中國教育的信心

　　目前，中國教育的問題很多，全社會對于教育似乎出現了所謂的“集體失望”。一方面，大家對教育很不滿意，批評，抨擊，抱怨;另一方面，大家對教育又茫然，無措，都不知道怎么做。由此失去了信心。

　　這是非常可怕的現象。要擺脫中國教育的危機，當務之急也許還不是體制、機制、方法的問題，而是如何盡快解決全民對于教育的集體失望。在金融危機到來的時候，溫總理說信心比黃金更重要，這句話用在當今的教育改革這個問題上同樣恰到好處。作為一個有著五千年教育文明的大國，作為一個有著“耕讀傳家”傳統、全社會高度重視教育的民族，當務之急應該喚起我們全民族對于教育的信心!

　　重建人民對教育的信心問題不僅非常重要，也是完全可以做到的，正如我們成功地應對金融危機。如何幫助人們建立對于教育的信心呢?

　　第一，應該用美好的教育藍圖激勵大家。我們正在制訂國家中長期改革的教育規劃，這個綱要經過很長時間的打磨，初稿已經出來了。我三次參加這個綱要的起草修改工作。總的來說，我們的改革思路基本上理清了，對于中國教育未來發展的藍圖也描繪得比較清晰。應該盡快把綱要提交社會討論，發動文化名人、企業家、社會組織等參與討論，進一步明確中國教育改革的方向。全民參與教育規劃綱要討論的過程，既是統一思想認識的過程，也是增強信心的過程。前一段時間雖然在網絡上廣泛征求意見，也召開了許多座談會，但是坦率地說，并沒有實現真正意義上的社會動員，主流媒體也沒有進行深入的參與，社會只是對于文理分科、高考改革等幾個熱點問題有興趣，而對于教育投入、教育方針、國家教育價值觀等重要問題，幾乎沒有討論。包括綱要提出的到2020年建設若干所世界一流大學的目標，能夠實現嗎?所以，我建議盡快把這個規劃綱要的文稿公之于眾，廣泛聽取意見，通過討論，進一步喚起全民對教育的信心。

　　第二，應該用美麗的教育故事鼓舞大家。現在，我們對于教育的批評多了一點，埋怨多了一點，指責多了一點，似乎我們的教育一無是處，似乎我們的教育暗無天日，似乎我們的教育病入膏肓。其實，在現實的教育生活中，有許多非常感人的教育故事。就拿我們的新教育實驗學校來說，就有像常麗華老師和山西絳縣這樣的典型。常麗華老師是山東臨淄的一位普通小學老師，她和她的孩子們用五年的時間讀了524本書，其中許多是中外經典名著，走遍了山東的名山大川，她為孩子們開設了孔子課程，農歷詩詞課程，帶領孩子們超越中國文化的時空。孩子們人人會樂器，個個有絕活。畢業考試三分之一的學生三門主課全滿分。山西絳縣作為新教育實驗區，全縣所有的學校，每天早晨用一首詩開啟新的一天，每天中午有40分鐘時間共同閱讀，全縣3000名教師有2000多人堅持開教育博客，記錄自己的教育生活。絳縣人大成立了“教育發展促進會”，每年評選感動絳縣的十大教育人物。可惜的是，這樣生動具體、催人淚下的故事，沒有成為我們媒體的聲音。

　　是的，我們對于教育生活中發生的很多精彩的故事關注得少了一點。無論是在常老師這樣的課堂里，還是像絳縣這樣的教育改革的實驗區，我們每天都可以看到精彩，聽到很多美好的教育故事，只不過這些東西遠遠沒有引起我們的發現、關注、推廣和宣傳。許多好的東西沒有被張揚，正氣沒有抬頭，榜樣沒有去引領。

　　這是一個需要英雄的時代，這是一個不能沒有方向感的時代。我們不僅要發現精彩的教育故事，同時也要解決好我們的教育哲學，解決好我們國家的核心的教育價值觀問題。在規劃綱要制定的過程中，我反復問自己和同仁，我們改革的哲學基礎是什么?這是很大的問題。整個民族要知道什么是好的教育，教育要往哪里去。我們一直說，教育的使命不是為了分數，也不是為了就業，而是培養美好的人性、塑造美好的人格，同時建設出美好的社會，引領人類不斷地走向崇高。這才是我們教育的當務之急，才是回到教育的原點。

　　(作者系中國教育學會副會長)