不久前，許昌學院共有49名聯合培養研究生完成學位論文答辯，取得碩士學位，其中學校評選出杜玉萍等優秀畢業研究生6名，雖然這些學生獲得學位來自不同高校，但他們有個共同身份——本科都畢業于許昌學院，都是OPCE理念下的跨校“3+1+2本碩貫通”聯合培養研究生。
據了解，OPCE（Open,Practical??and??Creative??Education）創新教育理念是許昌學院面向地方高校理工科學生創新能力培養、歷經10多年教育教學實踐探索形成的育人理念，是將開放（O）、實踐（P）融入創新（C）教育（E）全過程，打破傳統封閉式教育教學思維，構建開放的管理機制和人才培養體系，使學生在問題解決實踐中培養創新思維，提升創新能力，獲得創新成果。
為了拓展OPCE理念的應用邊界、豐富OPCE理論內涵，許昌學院自2008年開始探索跨校“3+1+2本碩貫通”聯合培養研究生的人才培養新模式（OPCE-P），即大學二年級開始進行3年的本科基礎科研訓練、研究生階段在學位院校完成1年碩士學位專業學習、在許昌學院繼續完成2年學業管理和科研（工程）實踐，實現6年學程連續的“3+1+2”跨校本碩貫通研究生培養。
這其中，跨校“本碩貫通”聯合培養研究生的關鍵是學生選拔。
許昌學院從本科二年級進行學生培養選拔，在OPCE教學理念引導下，以導師制為抓手，依托校內外開放性創新平臺，學生在校內外導師的帶領下全員全程參與科技創新課題研究或技術攻關項目，開展學科競賽訓練。結合畢業實習和畢業設計，完成高質量的科技論文或發明專利等科技成果。
作為跨校本碩貫通聯合培養研究生培養模式的開拓者，為解決傳統研究生培養中實踐能力弱、學科交叉水平低、學術支持不足等普遍問題，許昌學院化工與材料學院基于OPCE-P理念，打造“十個一”特色實踐教學活動，構建全開放平臺多渠道實踐訓練，豐富了實踐教學活動，提升了學術研究與實踐創新能力； 基于“三互三共”理念，打造“校-校-企”多邊學科交叉平臺及培養基地，設置多學科交叉研究課題，整合了優質教學資源，提升了學科交叉培養能力；基于三全育人理念，構建了“X+2+3”分階段全過程多導師協作指導模式，強化導師遴選與管理，健全了指導機制，提升了學術指導與支持。
目前，該學院相關教研成果發表教研論文6篇、出版論著3部，教育教學改革成果獲得國家級教學成果二等獎1項、河南省教育教學成果特等獎1項、一等獎1項。
近年來，許昌學院與鄭州大學、河南大學等高校聯合培養研究生96名，其中到國內外知名高校繼續深造畢業生人數占比達28%，一次就業率達100%。聯合培養研究生在知名期刊發表學術論文100余篇，授權國家發明專利25件，連續三屆獲得中國納米酶大會優秀學術海報獎。聯合培養研究生獲許昌學院聯合培養研究生學業獎學金人數占比達75%，獲許昌學院聯合培養研究生“優秀畢業研究生”榮譽人數占比達60%，“本碩貫通”研究生聯合培養模式得到了合作單位和工作單位的一致認可。