楊善林
中國工程院院士、合肥工業大學教授楊善林：
我大學的第一位“伯樂”
1966年，當時的我還在讀高三，并專心準備即將到來的高考。然而，那一年的高考卻并沒有如約而至。
中斷高考的那些年，我曾回鄉務農，也曾做過8年時間的工人。那時的我只有高中學歷，卻有著一個當時看來很“不切實際”的理想——當一名科研工作者！每當有技術工程師來廠里，我都拿著個本子，認真地向他們學習。
直到多年后的1978年，我才正式開啟了屬于我的大學生涯，有了實現自己理想的機會。
考入大學時，我已經30歲了，并且已經是兩個孩子的父親。我的高考成績很好——化學考了滿分、數學也接近滿分，總成績在全省都名列前茅。原本，我可以選擇一所更好的學校，但為了照顧年幼的孩子以及年邁的父母，我報考了離家不遠的合肥工業大學計算機應用專業，這也成為我此后40多年科研生涯的開端。
現在回過頭看，這一選擇是正確的。
彼時的大學學習氛圍很濃厚，人們都在爭分奪秒地彌補此前失去的時間。我的年齡在同一屆學生中算是很大了，加之多年的工作經歷，讓我更加真切地體會到知識的重要性。因此，我的學習勁頭就更足了。
那段時間，學校的課程并不如現在這樣多，每個學生都有大量時間供自己支配。我去教室聽老師講完課后，回來便長時間地在圖書館翻閱資料，利用實驗室做各種實驗，擴充自己的知識面，以至于當時的老師還根據我的時間安排，總結了一套學習方法。
我的本科畢業設計也是在每天“泡圖書館”的過程中誕生的。
那時，高校圖書館的管理系統遠沒有現在發達，每天借書、還書的程序繁瑣，而且還容易出錯。針對這一問題，我想到如果用計算機做圖書館管理，應該會大大提升效率。
說干就干，我帶領兩位同學，經過反復的實驗后，一套圖書館管理系統在我們手中誕生了。這套系統不但可以把圖書館的各種書目管理好，方便師生查找，還能很好地統籌師生借書、還書時間，甚至可以在他們即將錯過還書的最后期限時，對他們進行提醒。
最終，這套系統真的被應用在了學校的圖書館，而在當時，在全國高校范圍內都極少有這樣的系統。
我還記得在臨近畢業時，學校圖書館館長笑著對我說：“將來哪兒也別去，就來圖書館工作，以后做我們的館長！”雖然已經過去數十年，但當時的場景依然歷歷在目，我也在無形中體驗到了從實踐中發現問題，通過科研解決問題的滿足感與成就感。
讀書期間，母校給我留下了很多美好的回憶。這些回憶中，有學有所成的滿足，也有同學相處的快樂，更有與老師之間的師生情誼。
給我留下最深印象的老師，是當時教授我們自動控制原理課程的于士忠老師。他對學生極其負責任，這給我留下了很深刻的影響，甚至影響到了我日后的從教生涯。
比如，我在大三、大四期間需要花費大量時間做實驗，有時實驗做得長了，便不知不覺間錯過吃晚飯的時間。那時，周圍沒有什么吃飯的地方，只能餓肚子。于老師知道后，便會把我喊到家中吃飯，雖然他家的飯菜很簡單，有時甚至只有開水泡飯，加上一碟小咸菜，但那種溫馨的感覺卻讓我懷念至今，從中也感受到他對于一名學生真心實意的關愛。
有意思的是，于老師算是所有大學老師中，最先發現我才能的“伯樂”。而這又多虧了他夫人葉老師的提醒，葉老師同樣教授我課程。有一次，她對于老師說，你們班的楊善林你要多注意一些。自此之后，于老師給了我更多的幫助，在他的幫助與關心下，我也獲得了更多的成長。
直到今天，我都還和于老師夫婦保持著聯系，雖然他們先后遷到過天津、深圳等地，但有機會我還是會去看望他們。在我看來，在大學求學時能遇到一位欣賞自己同時也真正關心自己的老師，對于每個年輕的學子都是彌足珍貴的。但要做到這一點，也需要師生間的彼此尊重和信任。
結束本科階段的學習后，我又在母校繼續攻讀了碩士學位，之后留校任教，一步步走到今天。如今早已不是我上學時的那個時代，每個時代的年輕人都有各自的責任與使命。但無論如何，身處象牙塔中的大學生一定要有時代責任感和使命感，我希望如今的大學生們都能夠明白這一點。
作為學生的“本職工作”，大學時期的學習與中學時期有著明顯的不同，那就是大學生更注重自我學習能力的培養，為將來的創造性工作打基礎。當然，除了學習之外，大學生更要鍛煉自己的思想境界并養成待人接物的基本態度。特別是要能夠團結周圍的同學、尊重老師，只有這樣，才能在將來走向社會后，處理好與周圍同事以及合作者之間的關系。
這點看似平常，其實非常重要，因為無論是現在的學習還是將來的工作，都要有一個良好的周邊環境，這種環境是要靠自己去創造的。一個優秀的研究者即使在不同環境中，也應該具備營造積極向上的周邊氛圍的能力。特別是成為一個團隊的領導者和組織者后，這種能力就顯得更加重要了。
有關這方面的培養始于科研的最初階段，而大學生正處于這一階段。
總之，除了學習之外，大學生涯對于年輕人來說，還有著太多的事情可以去做，也值得去做。至于能不能達成目標，關鍵還要靠學生自己。
房喻
房喻(三排右數第7位)本科畢業合影。
中國科學院院士、陜西師范大學原校長房喻：
我的作業曾被作為“參考答案”
1978年，伴隨著“科學的春天”來臨，我作為恢復高考后的第一屆大學生，考入了陜西師范大學化學系。
在此之前，我曾在高中畢業后做過三年多的小學和中學老師，也非常喜歡老師這份工作。因此在選擇學校時，我的三個高考志愿填報的全都是陜西師范大學，由此也開啟了我和這所學校近半個世紀的緣分。
初入大學，那時的我們還沒有什么遠大的理想。我最初的打算也只是在學成畢業后，能到縣里最好的中學教書。然而，這并不影響我們學習的熱情。相反，隨著“文革”的結束，人們壓抑已久的學習熱情在大學校園里被徹底點燃了。
那時候，我們的學習課程遠沒有現在那么繁多。每周6天的學習日中，課程時間最多不會超過一半，每天的上課時間也不會超過4個小時。這就給我們留出了大量自由支配的時間，我們將這些時間幾乎全部用在了“泡圖書館”上。
無論在什么時候，學習都是一件自己的事情，外界壓力會對一個人的成長產生作用，但歸根結底還是要靠自覺。記得那幾年，每天不管多晚就寢，我都要在睡覺前，將一天的學習內容在腦海中過一遍“思維導圖”，每到周末，還會將本周的學習內容在腦海中做一個梳理。因為我們太珍惜這來之不易的學習機會了，不想有一絲一毫的浪費。
憑借刻苦的學習，我的成績在班級中一直處于前列，以至于在一些課程中，如果我的作業沒有收上來，老師們是不會批改作業的。
這是因為那時國內大學教育依然處于“恢復期”。很多老師也是倉促間回到教學崗位，以至于對某些課本上的知識，他們自己認識得也并不透徹，甚至在有些方面的理解程度還不及一些學生。這時，那些學習成績優秀的學生的作業，也就在一定程度上起到了“參考答案”的作用。
盡管如此，這些老師在教學上沒有絲毫懈怠，而是將所有熱情都投入其中。那時的老師不像如今這樣承擔大量科研任務，他們最主要的任務就是教好學生，同時與學生共同進步。這也就在當時的校園里形成了一種有些特別，但又十分濃厚的“教學相長”的氛圍。
有年輕老師，當然也有德高望重的老先生。
在一篇文章中，我曾回憶過我們當時的系主任高鵬老師。記得一天中午，我們幾個年輕學生偶遇高老師，并同行了一段路程。面對這樣一位德高望重的老先生，我們當時的心情十分緊張，也不知道該說些什么。但老先生卻很親切，問我們是不是化學專業的。
當得到肯定的回答后，老先生說了幾句至今都讓我受益匪淺的話。
他告訴我們，將來要想在化學領域有出息，首先要把數學學好。否則，隨著學習和科研的深入，在理論化學領域就會面臨很大的困難；其次，要把英語學好，不然將來在學術領域也不會走得太遠。
當時，這番話對我的觸動并不大，然而隨著時間的推移，以及自身對于化學學科理解的逐步深入，我越發明晰老先生這番話的意義所在，同時也體會到了他對于青年學生的深切期望。
斯人已逝，言猶在耳！
在如今的大學校園中，我們應該鼓勵年輕的學子多跟老先生接觸，并為此創造條件。要知道，也許老先生無意中的幾句話，就可能在潛移默化中對學生，尤其是對有想法的學生產生重要影響。
有時，這種影響甚至不限于其內容本身。
還記得在大學剛畢業時，我曾騎車到差不多十公里外的西北大學旁聽了一場報告。主講人是被譽為“無機化學之父”的美國西北大學教授巴索羅（F. Basolo）。那場報告中，盡管有當時在蘭州大學工作的史啟禎先生的翻譯，巴索羅教授所講的內容我還是幾乎沒有聽懂，但他在講座時，通過情緒所傳達出的對于自己所從事學科的熱愛與激情，卻感染和影響了我幾十年。
如今，距離我的大學生活已過去整整四十年，回想起當初的那段歲月，頗有時光流逝之感。對于剛剛踏入大學校門的年輕學子，我希望我的一些感悟能夠對他們有所啟示。
大學時光看似漫長，其實轉眼就會逝去。在這段時間里，做什么永遠要比怎么去做更重要，既然選擇了進入大學深造，不管是在什么專業、哪個領域，都要秉持認認真真、踏踏實實的態度去學習。在大學，學習永遠是第一要務。
當然，在學習的過程中還是需要注意方式、方法。比如，要多注意和老師以及同學之間的溝通與交流。特別是相比于過去，如今的大學研究生教育已經相當普及，如果條件允許，就要抽出一些時間旁聽他們的組會。正如前文中所說，即便是聽不懂組會上的內容，但組會成員之間的討論交流也會對你的成長起到潛移默化的作用。
此外，對于數學、物理、化學等基礎學科的學生，我建議他們在大一、大二時，要踏踏實實地把基礎課程學好，把英語學好，特別是那些主干課程，一定要努力做到融會貫通。到大三、大四階段，則一定要想辦法進入老師的實驗室，盡量多地接觸研究生，從中獲得在研究中學習的經歷和體驗。
大學四年，請珍惜時間。
翟婉明
翟婉明在西南交通大學。
中國科學院院士、西南交通大學首席教授翟婉明：
第一次坐火車，成為影響我最深的“入學教育”
1981年，經過高考的磨礪，我被西南交通大學機械系錄取了。
之所以報考這所交通大學，并不是自己當時對交通領域有什么特殊的志向，只是小時候家鄉交通很不方便，只有一條公路穿縣而過，過長江還必須坐輪渡，去哪兒都麻煩，所以對“交通”二字比較敏感和向往罷了。
然而，從家鄉江蘇靖江到位于四川峨眉的學校之間的這段旅程，卻令我終生難忘，給我“上了一課”。
在此之前，我的祖祖輩輩都沒有坐過火車。因此，對于乘火車我一無所知。更麻煩的是，當時的一場大雨造成了寶成鐵路的一段路基塌方，導致我必須要輾轉上海、昆明等多地。
我購買的是從江蘇常州到四川峨眉的通票，但并不是直達票，而是需要中途更換不同的火車。后來我才搞清楚，通票屬于“基本票”，只能乘坐慢車，但長途沒有慢車，而一旦改乘快車，就需要補“加快”票。比如，從上海到昆明的那段路程就需要補交7塊多錢，但當時的我身上總共只有10元錢。這就導致我一路上不敢多花一分錢。
登上火車后的情景也讓我很吃驚——我發現不管是哪趟火車，車廂里都擠得水泄不通，想要找一個站的地方都很難，更不要提有空座了，只好擠站在通道上。
一路上，我忍受著饑餓、擁擠和疲憊。那時候自己就在想，火車能不能跑得更快些？能不能坐得更舒適些？
經過三天四夜的輾轉奔波，火車終于在一個晚上抵達了峨眉站。當我走出車廂，看著燈光下寂靜的站臺，聽到負責接站的老師問我：“你是交大的新生嗎？”那一刻，我幾乎忍不住要流下眼淚，忽然有一種回到“大本營”的感覺。
我們那代人對大學的認識就是“知識的殿堂”“智慧的海洋”。但作為一個“農村娃”，大學對我而言，更“實際”的意義在于借此改變自己的命運，甚至進入大城市生活。
然而，在這趟曲折的求學路上，第一次接觸火車的我吃驚地發現，中國的鐵路竟然如此落后，作為一名鐵路相關專業的新生，那種感覺就好像當頭挨了一棒。一個更加明確的目標出現在我的腦海中——為中國鐵路發展而學習，為讓老百姓乘坐更快捷、更舒適的火車而努力！
無形中，這次旅程成為了足以影響我一生志向的一場“入學教育”。
上世紀80年代，西南交通大學的校址就位于峨眉山腳下。如今，那里風光旖旎、環境優美。然而，當我第一次來到那里時，看到的還是一片“農村”景象——校園里還有農田，也能看到牛在校園里漫步，走在去教室的路上，踩到牛糞更不是什么稀奇的事……
這一切都與我此前對大學的憧憬相去甚遠。因此，初入校園的我，心中不免有一些失落。
然而，等真正安定下來后，我卻慢慢發覺校園的風景其實很漂亮、周圍的環境也很安靜，可以說是一個求學讀書的好地方。于是，我開始接納這個校園，最后喜歡上了它，而它也承載了我幾乎整個青春時代。
如今，當時的校園已經成為了西南交大的峨眉校區，我在那里還保留了一處住所，忙里偷閑，每年總要過去小住幾天。在我的心中，峨眉不只是那段青蔥歲月的回憶，更是我行穩致遠、夢想啟航的圣地。
一所大學的讀書氛圍當然不能僅僅依靠周圍環境，更要靠學校整體的文化積淀。西南交通大學誕生于1896年，至我入學時已有近百年歷史，這段歷史在學校沉淀成了“嚴謹治學、嚴格要求”的“雙嚴”辦學傳統。
可以說，“雙嚴”教育成就了我的今天。舉例來說，作為工科學生的基礎類課程，學校大學數學和力學課程教學一直極嚴。記得理論力學、材料力學課程期中考試時，一大撥學生都未及格。后來我們才知道，老師之所以將試卷出得比較難，就是希望能以此給我們一些警示，畢竟大家都是經歷過高考考驗的，多少都有些心高氣傲，但這樣的現實提醒大家，大學學習一點兒也馬虎不得。
直到現在我都認為，數學、力學知識對于工科學生來說頗為重要，起著“打根基”的作用，基礎打牢就能受益終生。毫不夸張地說，我后來在軌道交通系統動力學方面取得的成績正是得益于此。
除此之外，在大學四年的學習生涯中，我希望學生們“學有專攻”。
就像我所在的西南交通大學一樣，如果比拼綜合性和綜合實力，國內高于西南交大的學校有很多；但如果比較軌道交通領域的教學和科研水平，西南交大無疑處于國內乃至國際的前列。我們不能奢求每一所學校都能成為“全能冠軍”，但可以形成特色，努力成為某個領域的“單項冠軍”。
同樣的道理，對于剛剛進入大學的新生來說，大學四年不要好高騖遠，一定要學有所長，要找到你的興趣點在哪里，更要找到你能發揮的專長在哪里，然后便是腳踏實地，潛下心來好好學習。
須知，為學不一定“大而全”，而是要在自己的專業領域有所建樹，成為專家，成為帶頭人。希望學子們不負四年的韶華，學好本領，打牢基礎，實現自己的青春夢想，將來成為國家的棟梁之材。