青年科學家在糾結什么？韓啟德、竇賢康、潘建偉、施一公對談

“青年科學家最大的糾結在于如何平衡科研經費的獲取、學術方向的選擇與科技評價體系的認可。”

中國科學院院士、西湖大學校長施一公提及的“糾結”二字，點出了許多青年科學家面臨的真實困境。如何為他們創造條件，使其放心大膽地去做“自己最想做的研究”？

9月28日，在由南方科技大學、騰訊可持續社會價值事業部（SSV）和新基石科學基金會共同主辦的第四屆“青年科學家502論壇”上，針對“如何為青年科學家成長創造更好條件”這一議題，4位“大咖”展開了精彩的圓桌對話。

他們分別是：中國科學院院士、中國科協名譽主席韓啟德，中國科學院院士、國家自然科學基金委員會（以下簡稱基金委）主任竇賢康，中國科學院院士、中國科學技術大學常務副校長潘建偉，以及中國科學院院士、西湖大學校長施一公。

戰略科學家是不是太少？

“我們國家現在戰略科學家是不是太少？”圓桌對話一開場，韓啟德就率先拋出一個值得深思的問題。

施一公對此的回答是：戰略科學家少不少，要看如何定義。他認為，最根本的就是學術品位，只有具備好的科學品位，才能把握整個領域的大方向。

潘建偉認為，杰出科學家有兩類，一類只關注自己的科研，“不管其他人的事”；另一類則更加具有全球視野，將精力放在培養青年杰出人才上，愿意引領科技發展，“我們國家最缺的是這樣的科學家”。

“到基金委工作以后，我開始有較多機會接觸到中國最具潛力的一線科學家。有一點是比較明確的，就是中國現在呈現出越來越多的優秀中青年科學家。”竇賢康表示，近些年中國的基礎科學研究取得巨大進步，未來相信一定會有更多具有世界水平的戰略科學家。

韓啟德總結說，戰略科學家對國家未來的發展至關重要。他們不僅限于自身領域，還需具備“謀篇布局”的能力，能夠為國家整體科技發展提供戰略性建議。新中國成立初期的一批科學家正是這樣，推動了重大科技規劃的制定。

韓啟德強調，要讓人才擴展視野，具備全球視野，從國情、歷史和哲學的角度看待國家科技決策問題，并提出有針對性的建議。

什么阻礙著青年科學家成長？

此次圓桌對話的焦點圍繞如何助力青年科學家成長展開。

潘建偉認為，目前在青年科學家的成長過程中，存在兩大阻礙。

第一，一些青年科學家在拿到充足的資源后，思路開始分散，不再繼續深耕領域，未能將領域做深、做系統。因此，他建議青年人才不要急著發展更多的方向，一定要控制自己的欲望。

第二，一些年長科學家未能及時放心放手，阻礙了年輕人的成長。潘建偉提議，如果遇到能力強的年輕人，就要放心交給他們領銜。

在竇賢康看來，心境也是科研路上的一大障礙。他主張年輕人靜下心來，把科研當成最熱愛的事業。大量基層的科研人員，即便條件有限，也應充分利用現有資源，“在一個相對中等水平的導師手下盡你全力做一些高水平的工作”，并通過學術交流爭取到更優平臺的機會。

施一公則提到，青年科學家往往在創新研究和獲得學術認可之間面臨“兩難”：創新性研究需要長期投入，很難在幾年內獲得認可，這意味著巨大的不確定性和艱辛。發不出文章、拿不到“優青”“杰青”等，常常讓青年科學家心生焦慮，轉而選擇更保守的方向以求“保底”。

“爭取做你最想做的研究，愿賭服輸。”施一公提到，早年自己在美國普林斯頓大學時因考慮經費和文章，未能挑戰最難的課題，這讓他留有遺憾。回到清華后，他選擇了更具挑戰性的方向，雖文章不多，但成就感更強。

韓啟德補充說，對于比較普通乃至落后地區的部分地方高校，應該設定怎樣的目標，這需要進一步探討。“是不是所有院校都要搞基礎研究，是不是所有年輕人都要將最高獎定為目標？”

“關鍵是要營造學術氛圍和土壤”

“領軍人才或戰略人才，要讓他自己長出來，還是要選拔培養？如何有效地發現有潛能的年輕人？在本科生中發現能成才的年輕人，有什么訣竅？”圓桌論壇上，韓啟德進一步發問。

竇賢康表示，應盡可能給予更多人機會，在此過程中，總有人會表現得更優秀，從而得到持續支持。“基金委正在申請擴大青年基金，如果經費允許，將大幅度提高優秀青年基金的額度和數量。”

對于在本科階段發掘“潛力股”的模式，潘建偉表示認同。他回憶在科大分管國際交流合作時，每年選拔五六十個本科生，公費出國交流3個月或更長時間，了解最前沿的科學進展，這些學生到博士階段時，“可以挑選比較精準的方向，挑選自己喜歡干的事情。”

潘建偉還提出例證，他的好朋友弗蘭克·維爾切克，本科學數學，選修了物理系的課，發現物理更適合他，在22歲時，弗蘭克·維爾切克就和他的導師戴維·格羅斯發現了夸克“漸近自由”，他們因此獲得了2004年諾貝爾物理學獎。

“讓一些學生在最有創造性、最有可塑性的時候去做研究，這是最好的。”潘建偉說。

潘建偉還認為，比起選拔與經費資助，關鍵是要營造學術氛圍和土壤——“不要老是想著搞越來越多的項目，一定要讓年輕人按照興趣來做。”

施一公補充道，導師對青年人才的成長至關重要，可以引導學生養成更好的科研思維、思辨能力。此外，對于中國年輕人來講，比起前期的脫穎而出，中后期的堅持更為重要。

優化學術評審制度和程序，對助力青年人才成長同樣至關重要。竇賢康提到，基金委在評審過程中進行了多項改革。例如：小同行函審、大同行會評的機制，有助于避免基本的科研錯誤；通過縮短答辯時間，延長回答問題時間，提高評審質量；引入更多一線年輕的高水平評委，如“杰青”“優青”、年輕院士參與評審。這些都提高了評審的專業性和公平性，有利于青年科學家更好的發展。

潘建偉主張，在沒有特殊問題的情況下，要給被評審的人一個申辯的機會。他發現，在評審過程中，往往越是優秀的研究工作，越會出現有爭議的情況。因此，需要將評審過程細致化、耐心聆聽原創工作者的解釋。

圓桌對話中，4位資深科學家的精彩交鋒，無不透露著對青年科學家的殷殷關切。正如施一公所言，青年科學家的品位和視野決定了未來科技發展的高度。科技的未來，正等待著敢于探索、敢于創新的年輕人。